Como fazer Sais de Banho

Público alvo:
- Crianças;
Tempo requerido:
- 60 minutos;
Infra- estrutura necessária:
-Forno eléctrico e mesa;
Materiais necessários:
-Sal grosso marinho;
-Óleo essencial(de fragancia desejada);
-Corantes alimentares(as cores que preferir);
-Tabuleiro;
-Recipientes;
-Frascos de vidro;
-Papel/Tecidos;
-Fitas(outros tipos de decoração).

Dicas para estimular a inteligência de seu filho desde o 1º momento

Todo esforço para estimular o bebé é interessante, mas os pais não devem pressionar demasiado o seu filhote para que ele aprenda e se torne super inteligente. 

Esse facto pode ser contraproducente e causar uma regressão na aprendizagem do seu bebé.

A aprendizagem também depende do afecto: se a mãe conversa com carinho com o bebé e o trata como um ser inteligente, é claro que ele vai responder a esses estímulos de forma carinhosa e inteligente.

Durante a gravidez

O bebé ouve a partir do quinto mês de gravidez e conversar faz com que ele se acostume à voz do pai e da mãe. Se contar histórias simples e repetidas, depois do nascimento ele pode até ficar mais calmo quando as ouvir novamente.

0 a 3 meses

Quando o bebé chorar, diga, demonstrando que está por perto antes de atendê-lo. Cante e converse com o rosto perto dele. Fazer uma massagem desenvolve o tacto e a capacidade afectiva. Use brinquedos como mobile e dê objectos de cores vibrantes para ele pegar, como mordedores e chocalhos.

3 a 6 meses

Ele já segue os objectos com o olhar. Brincadeiras do tipo “escondeu – achou” ajudam-no a controlar os sentimentos de tristeza pela perda e de alegria por reencontrar o objecto. Os pais devem conversar com ele com bastante frequência.

6 a 12 meses

É o momento em que a área da linguagem está no seu momento chave. A partir do sexto mês, o bebé mostra firmeza para sentar e os pais devem estimulá-lo a gatinhar. Devem ajudá-lo também a reconhecer sons, odores e sensações tácteis.

12 a 18 meses

Como essa é a fase em que o bebé começa a andar e a pronunciar as primeiras palavras, os pais devem estimulá-lo a usar a linguagem e desenvolver a sua coordenação motora.

 

18 a 36 meses

Os pais podem utilizar cartolina para familiarizar a criança com as palavras e com os números.

 

3 a 6 anos

A criança é capaz de entender notas musicais e deve brincar com instrumentos simples, como uma flauta. É um bom momento para que ela comece a se familiarizar com uma língua estrangeira.

Da gestação até aproximadamente os seis anos, a mente está no seu melhor momento para assimilar novas informações. 

Quanto mais os pais conversarem com a criança e propiciarem uma estimulação adequada, melhor preparada para o futuro estará ela. O diálogo é o segredo para uma estimulação em pleno ao longo de todo o desenvolvimento de uma criança, adolescente, adulto e idoso.

Como ensinar ao nosso bebé o abecedário =)

Como fazer massagem a Bebés

Trabalho realizado a partir de Dois Direitos Da Criança

Trabalho de T.P.I.E

Trabalhos dos meninos sobre: "O Halloween" (feito durante a semana)

Puzzel no dia de estágio comigo(2.11.2012)

 

 

 

 

 

Trabalho dos meninos sobre as Plantas

 

 

O Halloween

Site de Jogos para Crianças

http://www.maniadejogos.com/

Citador

http://www.citador.pt/frases/citacoes/t/crianca

A importância do Infantário para o seu filhote

Os factores decisivos que levam os pais a escolher um infantário, em vez de outro, não devem ser somente os horários de abertura e a proximidade de casa ou do trabalho.

Aquilo que para a mamã e para o papá pode à primeira vista parecer um mal necessário, para as crianças, pelo contrário, representa a primeira grande incursão na sociedade, a primeira forma de desprendimento da família, a primeira possibilidade de estabelecer relações com o mundo externo e de aprender a viver longe dos pais. Por isso, é importante que a escolha seja reflectida e que tenha em consideração vários factores.

Em primeiro lugar é necessário ver as instalações com os seus próprios olhos, avaliar o grau de higiene e as condições do edifício, falar com as educadoras para saber se o ambiente em que o seu filho passará grande parte do dia se adapta, ou não, às suas exigências. Os espaços devem ser amplos, luminosos e bem arejados. É ainda importante que sejam respeitadas todas as normas em matéria de segurança dos espaços.

Para além disto, é importante assegurar-se de que são respeitadas e garantidas as normas de higiene ambiental. É também necessário avaliar a razão entre educadoras e crianças: é correcto uma educadora para cada 6/7 crianças, se estiver prevista uma subdivisão em pequenos grupos. É também fundamental saber quais são as actividades definidas, verificando se na programação se aponta, através dos meios adequados, para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança, a sua autonomia e socialização. De seguida deve avaliar quais os equipamentos disponíveis, e se existem jogos e materiais didácticos suficientes: as crianças precisam de instrumentos adequados para desenvolver as actividades.

Por fim, pergunte se está prevista uma inserção gradual com a presença dos pais: o período de inserção é fundamental para a serenidade, quer da criança, quer dos pais. O desprendimento gera, de facto, uma ansiedade que deve ser enfrentada de forma gradual.

 

 

 

O meu Baby

 

Atividades que fiz com eles =)

 

Puzzel´s do Ruca

 

 

Atividades feitas pelos meninos =)

Alexandre, 3 anos.

Carlos, 3 anos.

Geovany, 5 anos. (Ele diz que sou eu a boneca)

Filipa, 4 anos.

Lilia, 5 anos.

Erica, 3 anos.

Lilia, 5 anos.

Salvador, 4 anos.

Salvador, 4 anos.

Alexandre, 3 anos.

O meu 1º Dia de Estágio

Olá, hoje dia 26 de Outubro de 2012 comecei a Estagiar nas Caritas da BelaVista.
Cheguei ao meu lugar de Estágio ás 8:55h, fiquei um bocadinho á espera, até a Srª dona Sofia vir a minha beira.
Dialogá mos um pouco, e ficou decidido que eu ia permanecer da secção dos de Jardim de Infância (crianças dos 3 ao 5 anos).
A Srª dona Sofia apresentou me a intintuição e por final deixou me na sala com a minha Educadora Ana e a Tânia.
Primeira coisa que fiz foi conhecer a minha Educadora que estava presente a Educadora Ana, de seguida, extipulámos o meu Hório que é das 9h á 13h e das 14h ás 16h.
Conheci o cantinho onde pude deixar o meu casaco e a mala e onde vesti a minha bata e logo de seguida dirigime para a beira dos meninos, que estavam sentados com as perninhas em chinês a formar uma roda.
Sentei me no meio do Tiago e do Daniel, apresentei me aos meninos da sala Amarela e logo depois apresentaram se eles a mim, cada um disse o seu nome alto.
Entre as 10h e as 11:45h permanecemos na rodinha, cantamos a musica do Planeta e outra Sobre o Trabalho das Abelhas eles já as sabiam de cor.
Os meninos marcaram as suas presenças num placar com as suas fotografias num bocado de cartão que colava se no placar e marcaram como estava o tempo de hoje.
Depois tiveram na hora livre, que é, quando fazem o que quiserem, podem permanecer em várias divisões como por exemplo:
O espaço da Garagem- fazem contruções com peças de brincar;
O espaço das Artes- onde pintam, riscam e fazem os seus desanhos;
O espaço da Leitura- onde permanecem livros com histórias do qual eles tem contacto;
E muitos mais espaços, muitos desenharam e tirei fotografia aos seus desanhos, outos andavam de volta dos livros, outros quantos estavam na garagem a realizarem as suas construçoes..
Ao 12h levamo-os para o refeitório, comeram a sopa de legumes, o segundo prato era peixe cozido com batatinha e cenouras que estava muito bom e a fruta. Dei a sopa a dois meinos.
Levantei os pratos da sopa, muitos repetiram o segundo prato beberam e comeram a fruta e levantei as mesas e regressámos á nossa sala, onde os meninos fizeram a sesta da 13h as 15h.
Entretanto fui almoçar á 13h ao refeitório a comida era a mesma que a dos meninos o que mudava era a fruta, mas gostei da comida.
Ás 14h regresei mas fui para a sala Vermelha porque os meninos da minha sala estavam a dormir e como dois nao dorme são os de 5 anos fui com eles para a sala Vermelhha onde conheci mais meninos.
Fiz puzzel´s, jogá mos jogos e arrumá mos a sala. Ás 15h voltámos a sala Amarela, onde alguns já estavam acordados levantamos as camas e tratamos de alguns meninos que durante a sesta fizeram xixi.. Mudei a roupa toda ao Tiago, calçei alguns meninos e por fim já estavam prontos para voltarem ao refeitório para lancharem. O lanche é as 16h, e já nao estive presente no lanche mas so fui embora quando levaram os para o refeitório e despedi me de todos.
Hoje foi um dia diferente, mas muito giro... Tirei alguns apontamentos para o bloco que andava comigo no bolso da bata.Foi uma experiencia muito boa, pois nunca tinha passado um dia assim, cheio de alegria, recebi muitos mimos dos meus pequenos e estou desejante pela proxima Sexta- Feira =)

O meu trabalho de Ep em Tela

Este é o meu Trabalho de Colagem sobre: " O Consumismo"

Trabalho em Grupo com colagens sobre:"O Consumismo"

Ser Criança é?

Ser criança é acreditar que tudo é possível, é ser inesquecível,feliz mesmo que tenha pouco.

É se tornar gigante diante de pequeninos obstáculos, é fazer amigos antes mesmo de os conhecer.

Ser criança é conseguir perdoar antes de brigar,ser criança é  todos os dias serem magníficos para elas. E é o que agente nunca deveria deixar de ser, há sempre uma criança dentro de nós?!?!

Já pensas te nisso....

Lengalengas

Reanimação Cárdio Pulmonar (Pediatria)

Suporte Básico de Vida

Hemorragias

Exame da Vitima

Exame da Criança

Suporte Básico de Vida

Trabalho de Expressão Plástica

História reproduzida a partir dos "Direitos das crianças"

Um final feliz

Era uma vez um menino chamado Martim, tinha 8 anos e andava na escola primária.
O Martim tinha uma amiga na sua turma que todos os dias ia sozinha para a escola e raramente levava o lanchinho da manhã.
Ele achava estranho, mas não tinha coragem de ir falar com a Ritinha até que, certo dia quando chegou à escola reparou que a sua colega de turma estava a chorar.
Preocupado, Martim chega perto da Rita e pergunta-lhe:
- Rita, o que tens? Estás triste?
- Sim, estou doente e apanhei chuva. – respondeu-lhe, soluçando.
- Mas porque é que vens sempre sozinha?
- Porque a minha mãe não têm tempo de me trazer, por causa do trabalho.
- Oh… que pena. A minha mãe traz-me todos os dias e prepara-me sempre um lanchinho.
– disse o Martim, com um pequeno sorriso nos lábios.
- Que sorte que tu tens Martim.
-A minha mãe nunca me prepara um lanchinho para eu trazer, só como quando vou para casa.
- A sério?
Então e se tiveres fome, não comes?
- Não… Não tenho dinheiro, nem comida.
Depois da conversa entre eles, foram para a sala de aula.
A manhã passou e quando chegou a hora de almoço o Martim foi para a fila da cantina e viu, de longe a Ritinha sozinha a andar.
- “Onde será que vai ela?”  pensou ele.
Martim almoçou e esperou pela hora de entrar na aula.
Chegaram as 14h e os meninos entraram na aula.
Passaram-se duas horas e as aulas tinham terminado.
Rita foi a primeira a sair da sala, eram quase 17h e estava muito frio.
O Martim saiu e viu a sua amiga sentada num banco à porta da escola, decidiu então ir falar com ela.
- Não vais para casa?
- Não posso ir já, a minha mãe ainda não está em casa e só chega quase a noite. – responde a Ritinha com uma tosse muito intensa.
- E agora? Para onde vais?
– questiona-lhe o Martim muito espantado e preocupado.
- Agora tenho que ficar à espera que a minha mãe me venha buscar.
- Mas ficas sozinha aqui na rua ao frio?
– perguntou o pequeno Martim.
– E ainda por cima estás doente.
Porque não vem o teu pai buscar-te?
- O meu pai está sempre em casa, não tem trabalho e quando fala comigo é só aos gritos.
– responde a menina com o seu olhar triste.
– E a minha mãe está doente, mas não toma os remédios porque não tem dinheiro para os comprar, são muito caros.
- Oh… Mas não fiques triste, a tua mãe depois vai ficar boa.
– disse o Martim para tentar animar a amiga.
Entretanto o Martim vai-se embora com a mãe e a pequena Ritinha fica a espera da sua.
A vida desta menina continuou na mesma durante algum tempo, até que um dia o seu pai arranjou trabalho e as suas vidas melhoraram.
A mãe da Ritinha conseguiu curar a sua doença, o pai começou a dar-lhe mais atenção e a menina já não ia sozinha para a escola, e levava sempre o seu lanchinho.

Desenhos Animados

Ilustradora

Margarida Botelho- Ilustradora

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Primeiros Socorros

1º socorros

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Primeiros Socorros: Afogamentos

Jardim Zoológico

Adoção de Animais

• A adopção de Animais surgiu da união de pessoas, que têm como guia o amor e o respeito aos animais e como objectivo maior tirá-los do abandono, dos maus tratos e do desamor.
• Dar a estes seres inocentes uma oportunidade de vida digna com amor, carinho, conforto, comida, cuidados e o que mais pessoas de bom coração possam dar é o sonho que desejamos concretizar a cada um que nos chega às mãos.
• De fato é uma luta incessável e cheia de barreiras, mas nunca intransponíveis.
•  Acreditamos na força que temos, nas que ainda conseguiremos e principalmente no amor, na fidelidade, no companherismo, na alegria e renovação que um animal abandonado é capaz de proporcionar ao seu dono, ao seu amigo.

Trabalho de T.P.I.E

A cozinheira e os Aprendizes

                                                                                                                     
^{Era uma vez, uma rapariga chamada Josefina e tinha como profissão Cozinheira.}

^{Josefina abriu um restaurante, e decidiu dar emprego a aprendizes de cozinha. Passado uns tempos quando tudo estava organizado, abriram as portas com o pé direito e tiveram muito sucesso.}

^{Passado 1 mês de Josefina e os seus aprendizes abriram as portas ao público.}

 ^{Nos primeiros dias as pessoas começaram a ir ao restaurante almoçar quando, não tinham tempo de ir almoçar a casa, e muitos casais, solteiros e famílias começaram a ir jantar.}

 ^{O restaurante teve muito sucesso.} 

^{Num dia de verão Josefina recebe uma visita no seu restaurante, de um casal que iam casar e procuravam o restaurante lindo, para fazer o Copo de Agua e o almoço e o jantar.} 

^{Josefina gostou da ideia, nem pensou duas vezes, simplesmente aceito e foi em frente mesmo só com duas semanas para organizar tudo.} 

^{Josefina e os seus aprendizes, no dia seguinte começara logo a trabalhar, dividiram se em 3 grupos de 4pessoas.} 

^{Uns organizavam a sala onde os noivos e os seus convidados se iriam sentar, decoraram a sala, as mesas.}

 ^{O segundo grupo ajudava Josefina na cozinha, cada um dava opiniões para a ementa e no final discutiram sobre o que cada um ia cozinhar e por fim o terceiro grupo que ficaram encarregues das bebidas.} 

^{Todos fizeram um ótimo trabalho.} 

^{Chegou o dia do casamento e o restaurante estava lindo as mesas lindíssimas estava tudo perfeito.} 

^{E foi assim que Josefina tonou o seu sonho de SER COZINHEIRA realidades e os seus aprendizes tornaram grandes Cozinheiros.}   

O que são os Direitos Humanos

Bullying

Crianças deprimidas, mais vulneráveis ao bullying!!

• Já se sabia que as crianças rejeitadas e intimidadas pelos colegas tinham tendência a tornar-se deprimidas, mas novas pesquisas vêm agora revelar que a relação pode funcionar em sentido inverso, indicando que as crianças com sintomas depressivos na escola primária podem tornar-se futuras vítimas e vir a sofrer de isolamento social.
• Até agora, as investigações tentavam perceber se era o 'bullying' que levava à depressão ou se eram as crianças deprimidas que seduziam os "valentões" da escola.
• O estudo, desenvolvido pelos investigadores da Universidade do Estado de Arizona, revela que os sintomas depressivos no 4ºano de escolaridade aumentam as hipóteses de as crianças virem a ser intimidadas no 5º ano e de, no 6º ano, acabarem mesmo por ser rejeitadas pelos colegas.
• Para chegar a estes resultados, os pesquisadores acompanharam 486 crianças, avaliando os seus sintomas de depressão e os níveis de aceitação social através de inquéritos confidenciais preenchidos pelos pais, professores e pelas próprias crianças, que se classificaram e avaliaram os colegas.
• Os autores defendem que as crianças com sintomas de depressão - como isolamento social, comportamento passivo e choro excessivo - começam por ser rejeitadas pelos colegas e, em seguida, passam a ser alvo de intimidações.

Diz Não á Violencia

Trabalho de Expressão Plástica

Caminho de Viseu

Indo eu, indo eu, a caminho de Viseu 

Indo eu, indo eu, a caminho de Viseu

Encontrei o meu amor, ai Jesus que lá vou eu 

Ora zus - trus - trus 

Ora zás - trás - trás 

Ora zus - trus - trus 

Ora zás - trás - trás 

Ora chega, chega, chega 

Ora arreda lá para trás

Ora chega, chega, chega 

Ora arreda lá para trás